Вербальное развитие ребенка начинается не с появления первого слова, а гораздо раньше. Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева в своей книге «Логопедия. Основы теории и практики» выделяют 5 стадий довербального и раннего вербального развития ребенка от рождения до 1.5 лет.
1 стадия (от рождения до 2 месяцев) – характеризуется рефлекторным криком и рефлекторными звуками. Крик и издаваемые ребенком звуки не носят социальный характер, а является рефлекторными, т. е. сопровождают физические потребности и реакции ребенка. У здорового новорожденного крик громкий, чистый, с коротким вдохом и удлиненным выдохом.
2 стадия (от 2 месяцев до 5 месяцев) – характеризуется изменением крика, появлением гуления и смеха. С 3 месяцев крик ребенка изменяется в зависимости от его потребностей. Т. е. ребенок по-разному сигнализирует маме о боли, чувстве голода, физическом дискомфорте и т. д.
Также около 3 месяцев у ребенка появляется начальное гуление - певучее произнесение гласных звуков. К концу данной стадии к гласным звукам гуления присоединяются нечеткие согласные, обычно заднеязычные (к, г, х). Часто гуление выступает составляющим элементом «комплекса оживления» - реакции ребенка на появление и внимание взрослого гулением, улыбкой, активными движениями ручками и ножками. Т. о. ребенок начинает проявлять социальную активность. Что интересно, гулят дети разных стран, говорящих на разных языках, одинаково.
На этой же стадии у ребенка появляется первый смех – повизгивание в ответ на эмоциональное общение со взрослыми.
3 стадия (от 4 месяцев до 7.5 месяцев) – характеризуется появлением простого лепета. Происходит постепенный переход от «пения» гласных звуков к произнесению открытых слогов. Нечеткие согласные звуки начинают все больше продуцироваться в передних отделах полости рта (баа, маа, паа и т. п.)
4 стадия (от 5-7 месяцев до 1 года) – стадия расцвета лепета. Звуки лепета по становятся более определенными, начинают напоминать звуки родного языка. Появляются цепочки из повторения одинаковых слогов (ба-ба, ма-ма, па-па-па). Часто родители воспринимают это за появление первых слов, однако это еще усложнение лепета, а не осознанное обращение к маме или папе.
Примерно с 6-7 месяцев ребенок начинает пытаться использовать лепет при общении со взрослыми, слушает их речь. В этот период голосовые реакции выделяются из общего комплекса оживления., лепет выступает как вполне самостоятельная деятельность. Одновременно начинает развиваться и начальное понимание обращенной речи.
5 стадия (от 9 месяцев до 1.5 лет) – характеризуется усложнением лепета и заканчивается появлением осознанных первых слов. Лепет очень разнообразный: ребенок использует различные звуки, может произносить слоги разных типов. У одних детей эта стадия короткая, и они быстро переходят к произнесению сочетания слогов, имеющих определенное значение – «лепетных слов» (мама, баба, ляля); у других этот период затягивается.
На данной стадии происходит интенсивное развитие понимания обращенной речи, накопление пассивного словарного запаса. Ребенок начинает понимать словесное сопровождение режимных моментов, может показать по просьбе взрослого хорошо знакомый ему предмет.
На этом этапе возникает общение ребенка со взрослым с помощью предметно-действенных средств. Ребенок устанавливает и поддерживает контакт со взрослым посредством окружающих предметов, которыми он активно манипулирует, жестов. Появляется избирательное отношение к предметам, предлагаемых взрослым.
Помните, не нужно сравнивать детей между собой, даже братиков, сестричек и других близких родственников. Все дети развиваются индивидуально, это зависит от многих факторов: наличия хронических заболеваний и диагнозов, особенностей протекания беременности и родов, типа темперамента, устойчивости и подвижности нервной системы, социального окружения, развивающей среды и т.д. У кого-то быстрее идет физическое развитие, у кого-то психическое. Так что если один ребенок начал «говорить» в 11 месяцев, а другой в 1.2 активно лепечет, но еще не произносит осознанных слов, это не значит что он «глупее», отстает и т.п., просто у него свой темп развития. Не сравнивайте двух разных детей между собой, но и не забывайте про нормы развития. Если вы подозреваете у ребенка отставание, лучше проконсультироваться со специалистом (в данном возрасте с врачом-неврологом). Мозг ребенка первые два года развивается наиболее активно и имеет наибольшие компенсаторные возможности.
Comments